この教育カテゴリーでは、
「勉強が不得意な子」に何が起きているのかを
私自身の経験を通して書いてきた。
これは、
勉強ができなかった過去の告白でも、
教育論の正解探しでもない。
努力しているのに、報われない子のそばにどう立つか
その視点を整理するための記録だ。
このシリーズの前提
ここで扱っているのは、
- やっていない子
- サボっている子
- やる気のない子
ではない。
やっているのに、結果が出ない子の話。
算数・数学がどうしても理解できない。
分からないことが、どこから分からないのか分からない。
質問した結果、晒される経験をする。
その後、質問できなくなる。
分かったふりを覚える。
これは怠慢ではなく、
環境に対する自己防衛だ。
なぜ、声かけが重要なのか
勉強が不得意な子は、
能力より先に
自己信頼を失いやすい。
- できない＝努力不足
- 分からない＝怠けている
- 結果が出ない＝自分が悪い
こうした誤変換は、
親や先生が責めなくても
子どもの中で自然に起きる。
だからこそ、
声かけが重要になる。
叱るかどうかではなく、
どう解釈される言葉を置くかの問題。
私が親になって分かったこと
今、私は親になり、
自分と同じ特性を持つ子を育てている。
努力している。
考えている。
それでも結果が出にくい。
このつらさが分かるから、
「もっと頑張れ」とは言えない。
必要なのは努力ではなく、
合う環境を探すことだと分かった。
教育に「正解」は一つじゃない
一斉授業が合う子もいる。
評価や点数が力になる子もいる。
でも、
それが合わない子も確実にいる。
普通の学校が悪いわけじゃない。
塾が悪いわけでもない。
合う場所が、人によって違う
それだけの話。
このカテゴリーで扱っているテーマ
- 勉強が不得意な子の内側で起きていること
- 昭和〜平成初期の教育前提とその影響
- 質問できなくなるプロセス
- 分かったふりが身につく理由
- 環境が人の選択をどう変えるか
- 親として避けたい教育環境
それぞれの記事は、
単独でも読めるけれど、
全部つながっている。
最後に
勉強が不得意な子に必要なのは、
才能でも、根性でもない。
「あなたはもう十分やっている」
「合う場所を一緒に探そう」
そう言ってくれる
大人が一人いること。
この教育カテゴリーは、
その一人になるための
思考の整理として書いている。
※この話は「教育」カテゴリーにまとめてあります。
気になるところから、自由に読んでもらえたら。
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